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校园气象站基础配置

更新时间:2024-04-25    文章来源:校园气象站

校园气象站最初由竺可桢先生在20世纪30年代提出,并在后续年代中成为推动科学教育和培养科技人才的重要工具。在当今这个科学和技术迅速发展的时代,气象站的引入校园已成为全球教育改革的一个趋势。

气象科学与我们的生活息息相关,尤其是在防灾减灾和应对气候变化等关键领域。因此,校园气象站不仅是提升学生核心素养的有效途径,也是实施新课程标准和实践教育的重要平台,值得教育工作者深入探讨和充分利用。

建立校园气象站让学生亲身体验气象的实时变化,掌握天气的自然规律,从而在实际环境中增强阅读理解、数学逻辑和沟通表达的技能。通过学习气象,孩子们从小学会基本的生活技能,如感知温度变化。同时,观察不同天气对日常生活的影响,了解气象在各行各业中的作用,有助于培养他们的社会责任感。

校园气象站基础配置

观测设备:

温湿度传感器:监测温度和湿度。

风速风向传感器:测量风速和风向。

雨量计:记录降雨量。

气压计:监测大气压力。

数据管理:

数据记录器:保存传感器数据。

通信设备:将数据发送到电脑或云平台。

展示与教育:

软件平台:分析和展示数据。

教育资源:提供教学材料和活动指南。

安装与维护:

安装指导:确保设备正确安装。

维护计划:定期检查和维护设备。

通过这样的配置,校园气象站能够为学生提供实际的气象观测经验,增强科学学习,并为校园提供实时的天气信息。

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